BÀI TUYÊN TRUYỀN THÁNG 12/2024

 PHÒNG NGỪA BỆNH CẬN THỊ HỌC ĐƯỜNG

(Nguồn: BS.CKI. Nguyễn Diễm Hương Trung tâm kiểm soát bệnh tật)

           I.KHÁI NIỆM VỀ TẬT KHÚC XẠ

          Về phương diện quang học mắt như một chiếc máy ảnh.Để nhìn rõ một vật đòi hỏi mắt phải điều tiết để hình ảnh rơi đúng trên võng mạc..Khi mắt có tình trạng mất cân bằng giữa lực hội tụ của mắt và trục nhãn cầu, làm hình ảnh của vật không rơi đúng võng mạc, đây là những khiếm khuyết về quang học và được gọi là tật khúc xạ.
           Tật khúc xạ được chia làm 2 loại là tật khúc xạ hình cầu và tật khúc xạ không phải hình cầu

1. Tật khúc xạ hình cầu:
         • Cận thị: là tình trạng mà hình ảnh của vật được hội tụ ở phía trước võng mạc,muốn nhìn rõ vật phải đưa vật lại gần mắt.
        • Viễn thị: là tình trạng mà hình ảnh của vật được hội tụ ở phía sau võng mạc,muốn nhìn rõ vật phải đưa vật ra xa mắt.
        2. TKX không phải hình cầu
        • Loạn thị: là tình trạng hệ quang học của mắt có công suất khúc xạ không đồng đều trên các kinh tuyến khác nhau, hình ảnh của vật không hội tụ ở một điểm.
        3. Cận thị:
        Cận thị là một tật khúc xạ thường gặp ở học sinh và là một trong những bệnh được xếp vào nhóm bệnh học đường.Cận thị trên phương diện lâm sàng được chia làm 2 loại:
        Cận thị đơn thuần: hay còn gọi là tật cận thị, ở loại này chỉ có biểu hiện về tật khúc xạ nhưng cấu trúc nhãn cầu vẫn bình thường trên lâm sàng mức cận thị thường < 6 D
        Cận thị bệnh: ở loại này ngoài biểu hiện của tật khúc xạ, nhãn cầu đã có những biến đổi về mặt cấu trúc. Trên lâm sàng mức độ cận thị thường > 6 D.
       Tác hại của cận thị:  Hạn chế tầm nhìn:
   ➢ Gây ảnh hưởng tới hiệu quả học tập.
   ➢ Gây ảnh hưởng tới các hoạt động, sinh hoạt hàng ngày.
   ➢ Hạn chế trong lựa chọn nghề nghiệp
      • Gây biến chứng về mắt như bong võng mạc
      II. NGUYÊN NHÂN SINH BỆNH
        Nguyên tắc phòng bệnh chung: Làm gián đoạn hoặc hạn chế một khâu trong mô hình phát sinh bệnh Cận thị : Di truyền
Yếu tố khác: Thể trạng; Dinh dưỡng; Môi trường sống hạn chế tầm nhìn;Thói quen sử dụng mắt nhiều; Thời gian nghỉ ngơi ít; Tư thế xấu khi học, đọc; ít tham gia các hoạt động thể thao, vui chơi ngoài trời; Điều kiện học tập : Chiếu sáng, bàn ghế, sách vở, gánh nặng học tập

Nguyên tắc phòng bệnh: Làm gián đoạn hoặc hạn chế một khâu trong mô hình phát sinh bệnh.
giải pháp:

 Cải thiện vệ sinh học đường :
  * Cải thiện vệ sinh trường học
Đảm bảo diện tích cho việc quy hoạch phù hợp TCVS, bình quân thành phố 6m2/1 học sinh và
nông thôn 10m2/1 học sinh.
Đảm bảo diện tích sân chơi, bãi tập 40% - 50%, bố trí hợp lý khoảng cách hợp lý giữa các tòa nhà và hướng lấy ánh sáng cho các phòng học.
 * Cải thiện vệ sinh lớp học
 * Vệ sinh chiếu sáng:
a. Chiếu sáng tự nhiên
- Đảm bảo diện tích chiếu sáng (diện tích cửa sổ)
- Tạo tầm nhìn ra thế giới bên ngoài giúp thư giãn thị giác.
- Đảm bảo kiểm soát độ chói của cửa sổ để tránh chói lóa.
- Bố trí cửa sổ phù hợp để đảm bảo vệ sinh chiếu sáng đồng đều.
b.Chiếu sáng nhân tạo
* Bố trí đèn phù hợp, đảm bảo có góc lớn nhất có thể trong hướng tầm nhìn của học sinh.
* Tránh các mức tương phản ánh sáng mạnh
* Bố trí các nguồn sáng hỗ trợ chiếu sáng chung để giảm sự bất tiện của thị giác (chiếu sáng đồng đều).
* Sử dụng các đèn có hệ số hoàn mầu cao (Ra > 80 – có đủ các phổ mầu)
* Vệ sinh trang thiết bị đồ dùng học tập:
Bàn ghế có kích thước phù hợp với học sinh, giúp học sinh có tư thế ngồi học thoải mái, đảm bảo khoảng cách mắt bàn. Sách, vở và chữ viết trên bảng phải rõ.
* Vệ sinh chế độ học tập:
• Bố trí thời gian học cho mỗi tiết hợp lý tùy thuộc vào lứa tuổi học sinh.
• Bố trí thời khóa biểu các môn học trong ngày, trong tuần phù hợp tránh gây căng thẳng cho thị giác.
• Trong các giờ giải lao, học sinh cần phải ra sân chơi giúp thư giãn thị giác.
• Bố trí khối lượng bài về nhà phù hợp với lứa tuổi học sinh, đảm bảo cho học sinh có thời gian vui chơi và nghỉ ngơi.